学习障碍的分类

1、 拼音障碍:在认读或拼写汉语拼音字母时常发生混淆,突出表现在对“镜像字母”的辨认上。

2、 书写障碍:书写汉字笔画生硬,字体难看,还经常把字写出线格,书写字速度慢,比较费力或无法正确抄写文字,常把某些字的偏旁部首易位

3、 阅读障碍:这样的宝宝的阅读速度大多低于正常水平,时常不能正确辨认字母、单词或者变相为逆向阅读。如:能流利的背诵某故事,但在阅读该课文时却多次漏字、添字、跳行回读,且理解能力较差。

4、 数学障碍:某些宝宝在算术学习中存在对为困难、学习加减法困难、数字记忆困难及运算符号混淆等,算术运算能力较差,不善于分辨上下、左右等方位。

2024-12-16 20:29:35

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学习障碍

什么是学习障碍 当宝宝3岁开始上幼儿园,表现出来和其他宝宝不一样的学习情况,有的宝宝在听.说.读.写等学习上感到吃力,则宝宝可能是有学习障碍.那么什么是学习障碍? 学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意.记忆.理解.推理.表达.知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听.说.读.写.算等学习上有显著困难者.但是美国教育心理学家科克认为,学习障碍不包括视觉.听觉和智力障碍.对于这一概念,学术界上表现很活跃,根据不同的学术宗旨以及研究领域,学习障碍的定义有所不同.学习障碍包括阅读困难.书写困

绘本的分类

儿童绘本的分类 现在的绘本除了有我们常见的普通书籍类的绘本外,还有以下三种比较新颖的绘本. 1.儿童立体绘本 立体绘本虽然也是纸质绘本,但是采用的是三维立体效果.当儿童阅读立体绘本时,翻开个别页面,画面会呈现出立体的效果,显得更加形象,更能让人理解,还能培养儿童的立体的逻辑思维能力.立体绘本相对于传统绘本来说,更能吸引孩子的注意力,具有益智玩教具的属性,因为制作周期相对较长和复杂,所以价格也相对普通绘本来说更贵,立体绘本不利于保存. 2.儿童有声绘本 现在绘本的形式多种多样,并不局限在图书绘本上

宫颈及子宫发育异常的分类

子宫发育异常的分类较多.子宫发育异常常与阴道发育异常同时存在,1979年Buttram 与 Gibbons 按子宫发育异常的形态结合临床表现.治疗.胎儿预后进行分类. 1.Ⅰ形生殖器官发育不良,按发育不良的部位分为:阴道发育不良;宫颈发育不良;仅有部分宫底,无宫体;双侧输卵管未发育;复合式发育不良. 2.Ⅱ形单角子宫,未发育侧子宫发育情况与发育侧的关系如下. (1)ⅡA:单角子宫一侧为残角子宫. (2)ⅡA-la:单角子宫发育不良,有宫腔,无宫颈,与发育侧单角子宫宫腔相通. (3)ⅡA-lb:残

前列腺炎的分类

前列腺炎是泌尿外科的常见病,1995年NIH(美国国立卫生研究院)制定了一种新的前列腺炎分类方法,将前列腺炎分为四个性别: Ⅰ型:相当于传统分类方法中的急性细菌性前列腺炎; Ⅱ型:相当于传统分类方法中的慢性细菌性前列腺炎; Ⅲ型:慢性前列腺炎/慢性盆腔疼痛综合征; Ⅳ型:无症状性前列腺炎. 其中非细菌性前列腺炎远较细菌性前列腺炎多见.

肠梗阻的分类

肠梗阻的病因不同,对疾病的可能病程和结局的预测也大不相同,所以对肠梗阻作出了比较明确的分类. 按照梗阻的原因.肠壁血供情况.梗阻的部位.程度,以及起病的缓急主要可分5种类型.各种分类之间是有关联的.比如不完全性肠梗阻多是单纯性的,而慢性肠梗阻多是不完全性的.而且,肠梗阻的类型不是固定不变的,随着病理过程的演变,也会发生转化.比如,由单纯性变为绞窄性,由不全性变为完全性等. 1.按梗阻的原因可分为三类. (1)临床上最常见的为机械性肠梗阻.90%以上的急性肠梗阻患者是由于机械因素造成肠腔狭窄或闭塞

学习障碍的治疗

应根据宝宝的年龄.类型.程度.临床表现以及心理测评结果来确定.一般原则是以接纳.理解.支持和鼓励为主,以改善患儿不良的自我意识,增强其自信心和学习动机.进而根据他们的认知特点,采取针对性的教育治疗,并且尽可能取得家长与学校的配合. 迄今应用于这类宝宝的治疗方法已有多种.但得到公认有效的方法主要是治疗教育.药物疗法和精神疗法,综合应用效果更佳.实施矫治时坚持个别化原则,并且忌高起点.超负荷训练,要及时进行效果/心理评估,以调整后期训练. 对于宝宝学习障碍的治疗,主要还是以学习能力训练.感觉统合训练

学习障碍的危害

当宝宝有学习障碍的时候,这样会严重影响到宝宝的学习能力发展.为什么会有学习障碍的发生呢?主要是和宝宝的大脑功能的发展.运用有关.如果宝宝脑功能的发展不良,会导致出现视觉缺陷.双侧平衡感与空间位置感差,直接妨碍宝宝习能力发展,导致有学习障碍的宝宝学业水平低,缺乏自信,对学习丧失信心,这样的情况更会对他们后来的学习造成负面影响.有学习障碍的宝宝会表现出忧郁.自卑.封闭等个性,不易与周围学生形成良好的关系,也会影响他们成年后的社会适应.

学习障碍的病因

学习障碍的病因到目前尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因:既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素:既有先天因素,也有后天因素.总之,造成学习障碍的病因是多方面的,是内外因素综合作用的结果.到目前为止,关于宝宝学习障碍的病因分析如下: 1.生理因素: (1)宝宝在胎儿期.出生时出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍. (2)遗传因素.有些学习技能障碍具有遗传性,如宝宝的父亲.爷爷或其他亲属可见到类似情况. (3)身心发展落后于同龄宝

什么是学习障碍

当宝宝3岁开始上幼儿园,表现出来和其他宝宝不一样的学习情况,有的宝宝在听.说.读.写等学习上感到吃力,则宝宝可能是有学习障碍.那么什么是学习障碍? 学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意.记忆.理解.推理.表达.知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听.说.读.写.算等学习上有显著困难者.但是美国教育心理学家科克认为,学习障碍不包括视觉.听觉和智力障碍.对于这一概念,学术界上表现很活跃,根据不同的学术宗旨以及研究领域,学习障碍的定义有所不同.学习障碍包括阅读困难.书写困难.数学困难等.