感觉统合训练的作用

感统训练即感觉统合训练,是指基于宝宝的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动).本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是脑功能的神经功能. 感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭.肌肉.关节.皮肤触摸.视.听.嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合. 感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣,建立宝宝的自信心:要让宝宝在游戏中感到快乐,自动自发才有效.该训练因人而异,让宝宝每天

什么是感觉统合 人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收.消化.使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官.神经组织及大脑间的互动,身体的视.听.嗅.味.触及平衡感官,透过中枢神经.分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习. 大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合出现障碍时,会产生知觉.语言.认知障碍.情绪及行为控制不良等问题,也就是无法正常与外界事物反应.3岁前是儿童感觉能力发展

1.让儿童走出自己的小天地,走入小伙伴之中,走出孤独与乏味,从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力. 2.凡儿童可以做好或经学习都能做好的事情都让儿童自己做,父母不要代替或干预,以便提高感觉统合能力.劳动兴趣与综合心理素质. 3.让儿童定期参加各种活动,包括体育活动,提高平衡等感觉统合能力,并促进各个统合能力的提高. 4.游戏疗法,如走独木桥.跳沙坑.捉迷藏.丢手绢.赛跑等对提高各种感觉统合能力都大有好处. 5.严重感觉统合失调要进行特殊训练.行为强化和脑力活动等感觉统合功能训练,直到失调的感

人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收.消化.使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官.神经组织及大脑间的互动,身体的视.听.嗅.味.触及平衡感官,透过中枢神经.分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习. 大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合出现障碍时,会产生知觉.语言.认知障碍.情绪及行为控制不良等问题,也就是无法正常与外界事物反应.3岁前是儿童感觉能力发展的关键期,可以预

1.与别人玩接球游戏(1-2岁) 训练目的:社交能力/手臂的运动能力. 训练要求:家长与儿童对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长. 难度设置: (1)开始时家长可把球直接放入儿童手中. (2)家长把球伸向儿童,鼓励他/她伸手来接球. (3)当儿童主动把球给家长时,家长应该说"谢谢". 帮助给予:如果儿童没有接球.给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,直到儿童开始有主动接.给球的意识,逐渐地撤销给予的帮助. 2.能推"趣怪球"至 1米外的指14.

1.视知觉失调 存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视,却不能顺利的阅读,经常错字.漏字.添字等现象,或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒,看了就忘,常抄错题或抄漏题.视觉跳动是婴儿的本能反应,随着年龄的增加和活动范围的增加,婴儿的视觉会逐渐的成熟,但是自闭症患儿的视觉往往不稳定,很难长时间的将注意力盯在一个物体上. 2.听知觉失调 具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记父母或者老师的话.幼儿的听觉能力一般较弱,所以受不了大声的刺激,长期处在嘈杂的环境中,可能会让儿童在

什么是感觉统合训练 感统训练即感觉统合训练,是指基于宝宝的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动).本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是脑功能的神经功能. 感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭.肌肉.关节.皮肤触摸.视.听.嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合. 感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣,建立宝宝的自信心:要让宝宝在游戏中感到快乐,自动自发才有效.该训练

有如下表现的儿童,可能是感统失调造成的: 1.视听感觉不良:不喜欢阅读,阅读时多字少字.写字颠倒顺序.对别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和布置的作业:上课注意力不集中,好动,不喜欢和别人说话,记忆力差.平时家长喊他,他也不在意,以为那与自己无关. 2.触觉敏感过度:表现为容易紧张,胆小怕事,不合群,孤僻,挑食偏食,害怕陌生环境,咬手指,爱哭.脾气暴躁,不喜欢他人触摸. 3.触觉迟钝:反应慢,动作不灵活,笨手笨脚,大脑分辨能力差. 4.本体感失调:方向感差,动作协调不良,走路容易摔倒

什么是学习障碍 当宝宝3岁开始上幼儿园,表现出来和其他宝宝不一样的学习情况,有的宝宝在听.说.读.写等学习上感到吃力,则宝宝可能是有学习障碍.那么什么是学习障碍? 学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意.记忆.理解.推理.表达.知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听.说.读.写.算等学习上有显著困难者.但是美国教育心理学家科克认为,学习障碍不包括视觉.听觉和智力障碍.对于这一概念,学术界上表现很活跃,根据不同的学术宗旨以及研究领域,学习障碍的定义有所不同.学习障碍包括阅读困难.书写困